Consigli per le vacanze

Ciao ragazzi, siamo arrivati all'ultimo giorno di scuola ( meno male direte voi), con l'augurio  di rivederci a settembre IN CLASSE.
Durante questi mesi vi raccomando:

• NON abbandonate mai la lettura: leggete quello che volete: dai libri, ai fumetti, ai giornali, quotidiani, insomma, quello che preferite, MA LEGGETE! Qualcuno di voi mi ha chiesto di scrivere il nome di una libreria per ragazzi, dove potete trovare tanti libri adatti a voi e farvi consigliare: è la libreria TIMPETILL di Cremona. 

• Tenete un quadernino o un piccolo taccuino dove potete annotare qualche pensiero, riflessione, scrivere di qualche momento particolarmente felice o brutto, di una bella o triste e noiosa giornata...

• Il libro delle vacanze che vi consiglio è:

VACANZE IN VALIGIA 4  italiano

CETEM

Se avete ancora del lavoro da inviarmi continuate pure a mandarlo al mio indirizzo mail.

Ciao a tutti, un grande abbraccio e ci vediamo il prossimo anno!

Buone vacanze!

Scrittura: descrivere ambienti e animali fantastici - settimana dal 29 maggio al 5 giugno

Ciao ragazzi, continuiamo con altri lavori sul testo descrittivo; la descrizione che trovate da leggere qui sotto è una descrizione di un AMBIENTE DI FANTASIA.

• Sul quaderno DI TESTI ricopiate il testo completandolo con le parole dell'elenco; ve le riscrivo nel caso non si vedano bene: CAVERNA, SOTTERRANEO, VOCI, OSCURITA', BRUSIO, SUONI, GROTTE, GRADINI, PRIGIONIERI, VUOTE, SOTTOTERRA.

• Adesso riscrivete il racconto modificando le parole da inserire, in modo da descrivere un luogo fantastico molto diverso.

• Il secondo lavoro che vi propongo riguarda la descrizione di un ANIMALE FANTASTICO.Sul vostro libro " Scrittura" a pagina 61 trovate la descrizione di due animali fantastici: leggetele per avere un'idea, poi sul QUADERNO DI TESTI eseguite l'esercizio numero due. Attenzione: dopo il drago più pericoloso ( descrizione n.1) e il drago più piccolo ( descrizione n. 2)  voi dovete inventarvi IL DRAGO PIU' BUONO.Seguite la traccia che trovate sul libro, arricchendola anche di altri particolari, dategli un nome, che scriverete nel titolo e completate con IL DISEGNO.

TESTO: descrivo un animale fantastico

( scrivi il nome dell'animale)

Il lavoro va inviato.

Buon lavoro, a presto!

Grammatica: le preposizioni

Ciao ragazzi, quello di oggi è l'ultimo argomento che affrontiamo quest'anno: le preposizioni.
Noi conosciamo già da tempo le preposizioni semplici e articolate, ora faremo la conoscenza delle preposizioni improprie; ma procediamo con ordine facendo prima un breve ripasso.

• Sul quaderno di riflessione:

LE PREPOSIZIONI

Maria scrive A Lucia una lettera DI due pagine

A e DI sono PREPOSIZIONI.

LE PREPOSIZIONI sono brevissime parole che COLLEGANO, METTONO IN RELAZIONE PAROLE O FRASI. 

Introducono i complementi e li collegano agli altri elementi della frase.

Sono una PARTE INVARIABILE DEL DISCORSO e si dividono in 

SEMPLICI: DI A DA IN CON SU PER TRA FRA

ARTICOLATE: formate dall'unione di UNA PREPOSIZIONE SEMPLICE più un ARTICOLO DETERMINATIVO.

• Sotto alla definizione di preposizione articolata copiate la tabella che trovate a pagina 115 del libro " Grammatica".

• Eseguite gli esercizi.

Ora parliamo delle preposizioni improprie: come abbiamo detto e scritto in precedenza le preposizioni introducono i complementi indiretti.
Es.: la cravatta del papà è nuova =
la cravatta = soggetto
del papà = DI chi? = espansione o complemento indiretto
è nuova = pred. nominale

• Scrivete sul quaderno:

LE PREPOSIZIONI IMPROPRIE sono AVVERBI, AGGETTIVI, VERBI che possono assumere la funzione di PREPOSIZIONE.

Le principali PREPOSIZIONI IMPROPRIE sono:

LUNGO, VICINO, LONTANO,ACCANTO, DAVANTI, DIETRO, FUORI, CIRCA, INTORNO,PRIMA, DOPO, SOTTO, SOPRA, PRESSO...

Esempio:

 la piscina è DIETRO la stazione = DIETRO è PREPOSIZIONE, perchè collega il nome stazione al verbo;

voi sedetevi DIETRO = DIETRO è AVVERBIO, perchè chiarisce il significato del verbo.

• Sul vostro libro " Grammatica" a pagina 116 trovate una ulteriore spiegazione  e uno schema riassuntivo; ESEGUITE l'esercizio n.1 in fondo alla pagina.

• Eseguite i seguenti esercizi.

Avverbio o preposizione impropria?

Mi chiusi subito DENTRO. ( avverbio)

Il cane dormiva DENTRO la cuccia. (.........)

Ti ordino di andare FUORI. (...............)

Starò FUORI città alcuni giorni. (................)

Stefano si nascose DIETRO la siepe. (....................)

Io vado AVANTI, (....................) tu vieni DIETRO. (...................)

Non insistere: io verrò DOPO. (.....................)

Verrò a casa tua DOPO la partita. (...................)

• Avverbio,aggettivo o preposizione?

Si sentiva come un fischio LONTANO. ( aggettivo)

Che brutto vivere LONTANO da casa. (..................)

Parlava PIANO per non farsi sentire. (....................)

Sedeva AVANTI a me al cinema. (...................)

Per la stazione sempre AVANTI. (.....................)

Ho camminato LUNGO il viale (...................)

Dopo quel LUNGO tratto sono arrivato. (...................)

Staremo FUORI città per un mese. (......................)

• Lavorate a pagina 124 del libro "Grammatica".

Il lavoro NON va inviato, lo correggeremo insieme durante la prossima videolezione.

Ciao ragazzi, a presto!

Scrittura: la descrizione di un oggetto ( settimana dal 22 al 29 maggio)

Ciao ragazzi, oggi parleremo della descrizione di OGGETTI.

Leggete la breve descrizione di questa bellissima automobile.

L'autore descrive il " suo giocattolo", un'automobile NUOVA E POTENTE, con orgoglio.

• Sul quaderno di testi: immagina di avere un'auto vecchia, che si muove a fatica (utilizza anche un po' di umorismo) e descrivila seguendo la traccia usata dall'autore. Completa il testo con il DISEGNO. Ti suggerisco un titolo:

La mia vecchia...

• Esegui sul libro " Scrittura" l'esercizio n.1 a  pagina 58; l'esercizio numero 2 è un testo descrittivo da scrivere sul QUADERNO DI TESTI.

IL MIO FRUTTO PREFERITO

Fai la descrizione utilizzando la scaletta sul libro, leggi bene anche i consigli scritti sotto al titolo.

Completa il testo con il DISEGNO.

Il lavoro va inviato.

A presto!

Grammatica: l'avverbio

Ciao ragazzi, oggi parliamo dell'avverbio.

Sul QUADERNO DI RIFLESSIONE scrivete:

Adesso mi riposo, perchè sono stanca!

Abbiamo camminato troppo velocemente!

Le parole scritte in rosso si chiamano AVVERBI:

sono una PARTE INVARIABILE DEL DISCORSO.

Gli avverbi sono parole che PRECISANO, COMPLETANO o MODIFICANO il significato di un VERBO ( ADESSO studio), di un AGGETTIVO ( sono ABBASTANZA affamato), o di un altro AVVERBIO ( TROPPO VELOCEMENTE).

Ci sono vari tipi di AVVERBI:

• di MODO: BENE, MALE, VOLENTIERI, FACILMENTE, LEGGERMENTE...
• di TEMPO: IERI, OGGI, DOMANI, POI, MAI, SEMPRE, TALVOLTA...
• di LUOGO: QUI, QUA, LI', LA', LAGGIU', DENTRO, FUORI, VICINO, LONTANO...
• di QUANTITA': TANTO, POCO, TROPPO, MOLTO, ABBASTANZA, ASSAI...
• di NEGAZIONE: NO, NON, NEPPURE, NEANCHE, NE', AFFATTO...
• di AFFERMAZIONE: CERTO, SI', CERTAMENTE, SICURO, DAVVERO...

Gli avverbi più facili da distinguere sono quelli che finiscono in -mente: leggermente, facilmente,silenziosamente...

• Sul quaderno di riflessione eseguite i seguenti esercizi:

• Attento a non confondere l'AGGETTIVO con l'AVVERBIO: l'AGGETTIVO è posto vicino a un nome,l'AVVERBIO vicino a un verbo.

Il tuo discorso è  giusto ( aggettivo qualificativo)

Hai visto giusto ( avverbio)

• Trasforma ogni espressione in un avverbio di modo.

La neve scendeva con lentezza: LENTAMENTE

Il gigante mangiava con voracità: 

Alice chiese con educazione:

La maestra mi parlò con gentilezza:

Il vicino rispose con sgarbo:

La volpe agì con astuzia:

L'alunno lavorò con diligenza:

• Scrivi delle frasi con i seguenti avverbi:

NEPPURE, CERTAMENTE, FORSE, MAGARI, OVVIAMENTE.

• Completa la pagina 58 di "Grammatica".

Il lavoro NON VA INVIATO, lo correggeremo insieme alla prossima videoconferenza.

Ciao, a presto.

Scrittura: la descrizione di un animale ( settimana dal 15 al 22 maggio)

Ciao ragazzi, oggi lavoriamo sulla descrizione di un animale.
Questa è la breve descrizione di un asinello:

Nella descrizione di un animale si presentano in ordine:
- presentazione dell'animale
- aspetto fisico
- descrizione del comportamento

• Sottolineale nel testo con i colori indicati.

• Sul quaderno di TESTI

La descrizione di un animale

Manipolo il testo dell'asinello Martino trasformandolo in un asino pauroso e testardo ( senza disegno).

• Sul quaderno di testi: " Descrivere un animale" pagina 60 " Scrittura":

 scegliete uno dei cani disegnati e descrivetelo seguendo la traccia riportata sulla pagina del libro; date un nome al cane.
Il titolo del testo:

  Descrivo il mio cane...( nome).

Non fate il disegno.

Il lavoro va inviato.

A presto!

Grammatica: le congiunzioni

Ciao ragazzi, oggi parliamo delle congiunzioni.

• Sul quaderno di RIFLESSIONE scrivete esempio e regola:

Federica E Lucia sono sorelle.

Si somigliano, MA non sono gemelle.

EPPURE alcune persone le confondono,

NONOSTANTE  Lucia sia un po' più alta.

Le parole scritte in verde si chiamano 

CONGIUNZIONI.

LE CONGIUNZIONI sono una PARTE INVARIABILE DEL DISCORSO.

Hanno la funzione di CONGIUNGERE,LEGARE ( per questo si chiamano anche PAROLE LEGAME) parole o frasi all'interno di un discorso.

Le più usate sono:

MA, PERO', E, O, SE, ANZI, POICHE', PERCHE' AFFINCHE', CHE, MENTRE, QUANDO, INFATTI, FINCHE', DUNQUE, PERCIO', NEPPURE, NE'...NE', SIA...SIA, APPENA, TUTTAVIA, CIOE', INOLTRE...

• Sottolinea le congiunzioni ( vedi esempio).

- Ho letto un terzo del nuovo libro, anzi la metà.

- Benchè non ami la pioggia uscirò con lui.

- Andrò al mare tutti i giorni, finchè dura  il bel tempo.

- Sebbene sia molto stanco, lavorerò tutta la notte.

- Smetti di urlare, altrimenti  ti metto in castigo!

- Ti accompagno volentieri, se vuoi.

- Antonio studia tantissimo, persino la domenica.

- Ti ho chiamato, ma non mi hai sentito.

- Preferisci una caramella o un cioccolatino?

- Non vogliono nè caffè, nè aranciata.

- Il ghiaccio sulla strada è pericoloso, perchè causa incidenti.

- Il vento muove le foglie mentre la pioggia scende a catinelle.

- Partì per soli due giorni, tuttavia non riuscì a non portare con sè le sue due valigie.

• Completa le frasi con la congiunzione più opportuna tra le due proposte.

- Insisto BENCHE' / AFFINCHE' tu sia mio ospite stasera.

- SE / SEBBENE non ti sbrighi, esco senza di te!

- Ti spiegherò ogni cosa POICHE' / PURCHE' tu mantenga la calma.

- Devi venire alla mia festa, ALTRIMENTI / INOLTRE mi arrabbio!

- Oggi è il compleanno della mamma, PERCIO' / TUTTAVIA le comprerò un regalo.

- Andate via E / O vi trattenete fino a sera?

- Non ti voglio più vedere; PERTANTO / OVVERO devi andartene!

- Avvisatemi FINCHE' / APPENA arrivate a casa.

- Devi tenere la bocca chiusa MENTRE / APPENA mangi.

- Non ti posso aiutare PERCIO' / PERCHE' non conosco l'argomento.

- SEBBENE / NONOSTANTE la pioggia, siamo andati a correre.

• Unisci le frasi con una congiunzione adatta.

- La nebbia è pericolosa.............toglie la visibilità.

- Oggi è il tuo compleanno,.................ti farò un regalo.

- Il mio papà lavora in fabbrica.................il tuo in ufficio.

- Hai saputo conservare il mio segreto.............ti reputo una vera amica.

- La mia mamma è una brava cuoca.............mi prepara dei pranzetti squisiti.

- Non so..........uscire..............restare in casa.

- Io frequento la 4^ elementare .............mio fratello frequenta la 5^.

- Si devono riconoscere i propri errori...........si sbaglia.

- Ti aspetterò.............tu non tardi molto.

• Completa le frasi introdotte dalla congiunzione CHE ( attento al modo congiuntivo).

Credeva CHE.................

Tutti dicono CHE................

Si diceva CHE.....................

La radio annunciò CHE..................

Avrei scommesso CHE......................

Loro penseranno CHE................

• Completa le frasi in maniera coerente con le congiunzioni.

- Ti porto al mare SE............

- NONOSTANTE io non abbia voglia,.......................

- L'ho visto MENTRE............................

- Accetto il tuo invito PURCHE'..........................

- Non mi piace il francese, TUTTAVIA............................

- Marco non è in casa, INFATTI......................

• Lavora su " Grammatica" alle pagine 125 (tutti gli esercizi) e 127 ( es. n. 1 - 2 -3 - 4, il numero 5 è già stato eseguito).

Il lavoro non va inviato, perchè sarà corretto durante la prossima videolezione.

A presto!

Scrittura: la descrizione di un luogo - settimana 8 - 15 maggio

Ciao ragazzi, continuiamo il nostro lavoro sulla descrizione di luoghi e ambienti.
La volta scorsa abbiamo visto una descrizione dove erano contenuti i DATI SENSORIALI; oggi parliamo degli INDICATORI SPAZIALI da utilizzare quando si scrive un testo descrittivo.
Vi darò due lavori: una comprensione e un testo da eseguire SUL QUADERNO DI TESTI.

• Libro " Generi"pagina 84  " Una biblioteca speciale", leggete, completate gli esercizi in fondo alla pagina ed eseguite la comprensione sul quaderno.

1. Chi sono i tre personaggi del racconto e che legame di parentela c'è tra loro?

2. Dove si trovano i tre ragazzi?

3. Com'erano le pareti della stanza?

4. Che genere di libri vedono i ragazzi  sugli scaffali?

5. Dove sono collocati i manuali sugli aggettivi?

6. Cosa c'è nel mezzo della stanza?

7. Cosa vedono sull'altro lato dell'ovale, in fondo alla stanza?

8. Secondo te, cos'ha di speciale questa biblioteca ?

• Sul libro " Scrittura" alla pagina 62 trovi la descrizione della casa di Buck, dopo averla letta SUL QUADERNO esegui l'esercizio in fondo.

" La casa di Buck"

Riscrivi la descrizione: mantieni gli stessi indicatori spaziali, ma cambia tutti i particolari, aggiungendone anche altri a tuo piacere ( senza disegno).

Tutto il lavoro va inviato.

Ciao ragazzi e buon lavoro!

Grammatica: esercizi sul modo congiuntivo

Ciao ragazzi, oggi vi invio un po' di esercizi sul modo congiuntivo, così continuate ad allenarvi; eseguiteli sul quaderno di RIFLESSIONE.

• Cerchia il tempo del modo congiuntivo usato correttamente.

 - Tutti pensano che io HO    ABBIA  un brutto carattere.

- Temo che la mamma stanotte non HA    ABBIA dormito.

- Speravo che  AVESSERO   AVEVANO studiato.

- Credi che non ti  ABBIA   HO detto la verità?

- Sarebbe meglio che tu le  PARLI  PARLASSI.

- Mio fratello ha voluto che io   BALLASSI  BALLAVO   con lui.

- Spero che tu  SEI    SIA  guarito.

- Non credo che Luca  HA   ABBIA  già preparato la valigia.

- Vorrei che mi   ASCOLTI   ASCOLTASSI.

• Alcune congiunzioni reggono il congiuntivo; completa.

Andammo sulla spiaggia NONOSTANTE.....
Dobbiamo raccogliere e riciclare la carta AFFINCHE'.................
La mia cucina è ancora invasa dalle formiche BENCHE'...........................
Adotteremo un cagnolino PURCHE'.........................
Non si vedeva una nuvola in cielo SEBBENE.......................

• Fai l'analisi dei seguenti verbi:

DIA - FOSSERO - ABBIATE CREDUTO - AVESSI DETTO - DORMANO - FACESTE - ABBIA AVUTO - LODI - VADA - SIA ANDATA .

• Coniuga al modo congiuntivo i seguenti verbi:

PENSARE al CONGIUNTIVO PRESENTE e TRAPASSATO
FINIRE al CONGIUNTIVO IMPERFETTO e PASSATO
VOLERE al CONGIUNTIVO PRESENTE e PASSATO
ARRIVARE al CONGIUNTIVO TRAPASSATO e PASSATO

• Esegui i seguenti esercizi sul quaderno.

Il lavoro NON VA INVIATO, lo correggeremo insieme durante la prossima videoconferenza.

Mi raccomando: STUDIATE IL MODO CONGIUNTIVO,mi sono accorta che qualcuno di voi non lo aveva ancora fatto; al prossimo incontro vi sentirò di nuovo.

Ciao, a presto!

grammatica: il modo congiuntivo

Ciao ragazzi, oggi parleremo del MODO CONGIUNTIVO.
Iniziamo intanto ad ascoltare una canzone  che qualcuno di voi magari conosce già.

Bella, vero? Adesso ascoltate questo video di spiegazione.

• Sul quaderno di riflessione scrivete:

IL MODO CONGIUNTIVO

Il MODO CONGIUNTIVO si usa per esprimere:

• un' IPOTESI, una POSSIBILITA' 

Se il papà mi ACCOMPAGNASSE, andrei al mare.

• un DESIDERIO, un TIMORE,un DUBBIO

Speriamo che la gelateria non SIA chiusa.

• un' OPINIONE PERSONALE

Pensavo che tu AVESSI STUDIATO.

Viene spesso introdotto da congiunzioni come

SE, CHE, AFFINCHE', BENCHE', SEBBENE

BENCHE' non FACCIA tanto caldo, domenica andremo al mare.
Tutti pensano CHE io ABBIA un brutto carattere.
Come sarebbe bello SE SMETTESSE di piovere.

Il MODO CONGIUNTIVO fa parte dei 

MODI FINITI del verbo,

i modi finiti sono quelli che mi indicano la persona e il numero.

HA 4 tempi:

2 SEMPLICI:                                                                               2 COMPOSTI:

PRESENTE                                                                                  PASSATO

IMPERFETTO                                                                             TRAPASSATO

•  Sul vostro libro " Grammatica" alle pagine 139 e 140 trovate il modo congiuntivo di ESSERE e AVERE;  le tre coniugazioni sono alle pagine 141, 142, 143: STUDIATE TUTTO.

• Lavorate sul libro " Grammatica" a pagina 57.

Alla prossima videoconferenza, penso mercoledì 6 o giovedì 7 correggeremo insieme gli esercizi.
Mi raccomando, ragazzi, studiate!
Buon lavoro!

scrittura: la descrizione di un luogo ( 30 aprile - 8 maggio )

Ciao ragazzi, dopo la descrizione di una persona, oggi passiamo alla descrizione di un luogo.

• Leggete le pagine 64 e 65 di " Generi" dove troverete la descrizione di un giardino; questa è scritta tenendo conto dei DATI SENSORIALI.

• Completate SOLO la pag. 64 ( in fondo): indica con una barra rossa ...e la tabella sul libro.

• Eseguite sul quaderno di testi il riassunto: il racconto è già diviso in sequenze, vi consiglio quindi di utilizzare la tecnica della suddivisione in sequenze, anzichè sottolineare ( ma il mio è solo un consiglio). Fate attenzione a NON USARE IL DISCORSO DIRETTO,MA TRASFORMATELO IN INDIRETTO! 

• Poi leggete il breve testo di pagina 63 di " Scrittura", eseguite l'esercizio, infine sul quaderno di testi scrivete il seguente testo

LA MIA CUCINA

Nella descrizione tenete presente la scaletta che trovate in fondo alla pagina; naturalmente sarà una descrizione SOGGETTIVA, scritta in prima persona, arricchita da sensazioni e un giudizio personale.

• Alla fine completate il testo con il disegno della vostra cucina.

Il lavoro va INVIATO .

Ciao, a presto!

il discorso diretto e indiretto: lavoro dal 24 al 30 aprile

Ciao ragazzi, oggi vi invio qualche esercizio sul discorso diretto e indiretto: sono da eseguire sul QUADERNO DI RIFLESSIONE.

• Riscrivi il brano utilizzando il discorso diretto.

Simona e Paolo passeggiano nel bosco.A un certo punto Paolo propone di andare fino alle cascate. Simona commenta che le cascate sono lontane e sta già facendo buio. Paolo ribatte che lei è la solita fifona e si avvia da solo. Simona lo segue gridando di aspettarla. Si fa buio e anche Paolo è un po' preoccupato.Per fortuna incontrano il guardiaboschi, che chiede loro dove stanno andando. I ragazzi rispondono che pensavano di arrivare alle cascate, ma che, vista l'ora preferirebbero ritornare a casa.Il guardiaboschi dice che li accompagnerà fino al paese. I ragazzi lo ringraziano e lo seguono tranquilli.

Ho sottolineato le frasi che dovete trasformare: ricordate : APRO LE VIRGOLETTE, INIZIO CON LA LETTERA MAIUSCOLA.
Quando ho finito di parlare CHIUDO LE VIRGOLETTE.
Vi consiglio di usare le virgolette e non la lineetta.
Mi raccomando: mantenete lo stesso tempo dei verbi!
Ve lo inizio io.

Simona e Paolo passeggiano nel bosco. A un certo punto Paolo propone: " Andiamo fino alle cascate."...

• 2° esercizio: raccontate questa storia sul quaderno, non ricopiate i disegni, scrivete solo la storia con il titolo e mi raccomando usate dei SINONIMI DI DIRE.

• 3° esercizio

• Lavorate a pag. 126 del vostro libro " Grammatica" es. n.5 - 6 - 7 ( n. 5 e 6 sul quad. di rifl.) ed es. n. 5 pag. 127.

Il lavoro che vi invio oggi e quello precedente sul discorso diretto e indiretto lo correggeremo alla prossima videoconferenza di mercoledì 29.

Ciao, a presto.

Scrittura: lavoro dal 24 al 30 aprile

Ciao ragazzi, vi mando la comprensione di un testo descrittivo.
A pagina 67 di " Generi" leggete il racconto " Cosimo Dolente" e completate gli esercizi in fondo.
Sul quaderno di testi:

Comprensione del testo

"Cosimo Dolente" pag. 67 "Generi"

Rispondi in modo completo alle domande.

1) Chi è Cosimo Dolente?

2) Dove avviene l'incontro con Dante?

3) Perchè i due si incontrano?

4) Descrivi il viso di Cosimo Dolente.

5) Cosa indossa Cosimo Dolente?

6) Qual è il particolare dell'abbigliamento che attira l'attenzione di Dante?

7) Chi va incontro ai due personaggi alla fine del corridoio?

L'altro compito che vi assegno  è la produzione di un testo descrittivo.

Alla pagina 93 di " Letture" trovate la descrizione di una " strana signora"; leggete il racconto, sul libro completate i primi due esercizi ( elenca le caratteristiche...che cosa fa la...).

Sul quaderno di testi cambiate il personaggio trasformandolo in una nonna affettuosa ( es.3).
Il titolo sarà:

Una nonna dolce e affettuosa
Riscrivo il racconto cambiando le caratteristiche della strana signora

Vi scrivo come potete iniziare.
Stavo incollando la prima tavola del tetto della mia casa sull'albero, quando scorsi una signora che mi guardava da sotto.
Era...   e continuate con la descrizione e la storia usando la vostra fantasia.

• Sempre usando la vostra fantasia fate il disegno di come immaginate la signora che avete descritto.

Il lavoro è per la settimana dal 24  al 30 aprile; quando siete pronti inviatelo.

Ciao, a presto.

Il discorso diretto e indiretto

Ciao ragazzi oggi ripassiamo il discorso diretto e indiretto.

Sul quaderno di riflessione scrivete

DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO 

Luca chiede a Francesca: " Vuoi venire a teatro? Ho già preso i biglietti."

Francesca risponde: " Sì, volentieri! Vado a prepararmi."

Questo è un esempio di DISCORSO DIRETTO : in una comunicazione scritta RIFERISCE ESATTAMENTE le parole pronunciate da chi parla.

E' introdotto da : (due punti) "  << ( virgolette) - ( lineetta) LETTERA MAIUSCOLA.

Quando ho finito di parlare chiudo le virgolette " >

Se voglio riferire a qualcuno la conversazione tra Luca e Francesca devo trasformarla in 

    DISCORSO INDIRETTO

Luca chiede a Francesca SE vuole andare a teatro e le dice che ha già preso i biglietti.

Francesca risponde DI sì e va a prepararsi.

Il DISCORSO INDIRETTO si usa per raccontare ciò che è stato detto, rispettando solo il contenuto, senza riportare tutte le parole precise.

RICORDA!

 NEL RIASSUNTO DEVI SEMPRE TRASFORMARE IL DISCORSO DIRETTO IN INDIRETTO!

Tutto quello che vi ho scritto, a partire dal titolo, lo copiate; poi proseguite a copiare la scheda che inizia con: il passaggio dal...

Eseguite i seguenti esercizi

Gli esercizi li correggeremo insieme alla prossima videoconferenza.

Ciao, a presto!

esercizi pronomi personali e punteggiatura

Ciao ragazzi, mi sono accorta solo ora che non si aprono le immagini degli esercizi sui pronomi personali e sulla punteggiatura che vi ho inviato l'altro giorno.
Rimedio subito.

Adesso dovrebbe andare bene; gli esercizi sui pronomi li eseguite sul quaderno sul quaderno di compiti, quelli sulla punteggiatura su riflessione.

Correggeremo anche questi alla prossima videoconferenza.

Scusate ancora, ciao a presto!

Il testo descrittivo: spiegazione e descrizione di persone parte 1^

Ciao ragazzi, oggi parliamo del testo descrittivo.
Ascoltate e guardate il video.

Sul quaderno dei testi scriviamo la definizione e la riquadriamo:

IL TESTO DESCRITTIVO

E' un testo che descrive con le parole, aiuta a immaginare  la realtà nei suoi aspetti: OGGETTI, AMBIENTI, ANIMALI, PERSONE.

La descrizione può essere

OGGETTIVA                                                                                               SOGGETTIVA

utilizza un linguaggio specifico e termini                                  utilizza aggettivi,immagini suggestive,

tecnici e scientifici; trasmette informazioni                               similitudini;trasmette sensazioni, emo=

tecniche o scientifiche; è scritto in 3^ PERSONA                    zioni, sentimenti, opinioni personali;

                                                                                                   è scritto in 1^ PERSONA

La descrizione segue un ORDINE, che può essere:

LOGICO: dal generale al particolare e viceversa,

SPAZIALE :dall'interno all'esterno, dall'alto al basso, da destra a sinistra o viceversa

TEMPORALE : gli elementi descritti cambiano nel corso di un arco di tempo.

• Copiate sul quaderno tutto quello che ho scritto.

• Lavorate su " Letture" alle pagine 88 e 89, sul quad. fate il disegno del personaggio descritto, ma non illustrato ( in fondo a pag. 88).

Leggete il racconto a pag. 57 di " Scrittura" e sul quaderno scrivete il seguente testo:

Descrivo un insegnante che ho avuto in passato.

Seguite l'ordine a fondo pagina.

Quando siete pronti inviatemi il lavoro.

Ciao, a presto! 

esercizi sulla punteggiatura e sui pronomi personali

Ciao ragazzi, oggi vi mando degli esercizi di ripasso sui pronomi personali: questi sono da scrivere ed eseguire sul QUADERNO DI COMPITI.

 

• Riscrivi le seguenti frasi sostituendo le parole in corsivo con il pronome personale soggetto.

- Vidi Maria.Maria stava rincorrendo l'autobus, perchè era in ritardo.

- Al mercato comperai alcune grosse mele. Le mele erano molto buone.

- Luigi aspettò a lungo il treno. Il treno aveva quattro ore di ritardo.

- Gianni e Fabio sono amici. Gianni e Fabio  lavorano  nello stesso ufficio.



Questi sono esercizi sulla punteggiatura da copiare ed eseguire sul quaderno di riflessione.

• 

• Nelle seguenti frasi inserisci la virgola , o il punto e virgola ; dove è necessario.

- Filippo è un mio amico a volte però mi fa i dispetti.

- Domenica sono stata al lago con i miei zii e mi sono divertita spero di ritornarci presto.

- La mia compagna preferita è Valentina è simpatica buona e bella.

- Sono proprio stanca per fortuna tra due settimane inizieranno le vacanze.

- Comprami patate carote cipolle e un cespo di insalata.

- Marco vieni subito qui!

- La maestra dopo aver segnato gli assenti ha iniziato la lezione.

- Guardo le colline spoglie le terre lavorate il verde dei prati.

- E' finito l'inverno tra poco vedremo i primi segni della primavera.

• Nelle seguenti frasi inserisci i DUE PUNTI o il PUNTO E VIRGOLA dove vedi l'asterisco *

- Il cane cominciò ad abbaiare * aveva sentito un rumore improvviso.
- Le origini della città sono molto antiche  * gli storici ritengono che sia stata fondata dagli Etruschi.
- Il presentatore annunciò l'atteso cantante  * subito il pubblico applaudì.
- Le mie amiche sono venute a trovarmi * dovevamo organizzare la gita di domenica.
- All'alba suonerà la sveglia * ci alzeremo e andremo alla stazione.


Tutto il lavoro NON VA INVIATO lo correggeremo insieme alla prossima videoconferenza.

Ciao a presto!

I segni di punteggiatura parte 1^

Ciao ragazzi,oggi ripassiamo i segni di punteggiatura.
Sul quaderno di riflessione, dopo la dicitura che vi ho dettato durante la videoconferenza, ricopiate le regole riquadrandole.

IL PUNTO FERMO ( .) indica una pausa lunga e conclude una frase.
La parola che segue inizia con la LETTERA MAIUSCOLA.
Matteo era stato in cartoleria.
Aveva comprato un quaderno, due biro e una gomma.


LA VIRGOLA ( , ) indica una pausa breve; separa le parole di un ELENCO, una serie di AZIONI, un'informazione dal resto del discorso.
Ho comprato il pane, il latte, il burro e lo yogurt.
Al mattino mi alzo, mi preparo, faccio colazione e poi vado a scuola.
Luca studia; la mamma, seduta in poltrona, lo osserva.

IL PUNTO E VIRGOLA ( ;) indica una  pausa più lunga della virgola; si usa per separare una frase troppo lunga.
Mi piace andare a scuola; a volte però faccio fatica ad alzarmi.

I DUE PUNTI ( : )introducono un ELENCO, una SPIEGAZIONE, il DISCORSO DIRETTO.
Prendi: foglio, matita e pastelli.
Segui le istruzioni: traccia sul foglio un quadrato e dividilo in quattro parti uguali; poi colora.
Ada disse: " Che bello, facciamo un disegno?"

IL PUNTO ESCLAMATIVO (! ) si usa per esprimere MERAVIGLIA, STUPORE, EMOZIONE.
Che splendida giornata!

IL PUNTO INTERROGATIVO ( ? ) si usa nelle domande.
Come stai?

I TRE PUNTINI DI SOSPENSIONE ( ... ) si usano in un ELENCO o in una FRASE che potrebbe continuare.
C'era una volta un re che...

Lavora su " Grammatica" a pag. 126 ( es. n. 1 - 2 - 3 - 4 ).

Ricopia sul quaderno ed esegui i seguenti esercizi:

NON inviatemi il lavoro, lo correggeremo insieme alla prossima videoconferenza.

Buon lavoro!

Grammatica: compiti di Pasqua

Ciao ragazzi, questo è il lavoro da eseguire durante questi giorni di " vacanza" pasquale.

• Lavora su " Grammatica" a pagina 101.

Sul quaderno di compiti  dividi in sintagmi e fai gli schemi ( ricorda di scrivere soggetto, predicato verbale o nominale)

1. Da un mese in Italia la maggior parte dei negozi è chiusa per il Coronavirus.

2. Ieri la mamma di Lina ha cucinato  gli gnocchi al gorgonzola per la sua famiglia.

Tutto il lavoro (libro e frasi) NON VA INVIATO, lo correggeremo insieme durante la prima videoconferenza dopo Pasqua, perciò cercate di eseguirlo per quella data.

Grazie e di nuovo auguri!

Scrittura:gli schemi ( compiti di Pasqua)

Ciao ragazzi, continuiamo a parlare del testo informativo, ma oggi quello che vi chiedo è di scrivere degli schemi.
Osservate bene questa immagine:

In questo animale se ne nascondono altri quattro. Quali sono?
Individuali, disegnali sul quaderno in quattro diverse pagine e per ognuno scrivi alcune caratteristiche sotto forma di schema ( vai al lavoro precedente sul delfino, devi eseguire uno schema così, solo che qui non hai la foto, ma devi fare il disegno).
Ti suggerisco alcune domande, ma tu, se vuoi, puoi aggiungerne altre:
CHI? COM'E'? DOVE VIVE? DI COSA SI NUTRE? I PICCOLI


- Infine leggete e completate le pagine 92, 93 e 94 di " Generi".

Tutto il lavoro è per DOPO PASQUA: gli schemi me li inviate quando siete pronti, le pagine del libro le correggeremo insieme durante la prossima videoconferenza dopo Pasqua ( mi raccomando per quel giorno fate in modo di avere pronte da correggere le pagine di "Generi").

Auguri a voi e alla vostra famiglia!