Sistema Internazionale di Misura

Buongiorno ragazzi, 

vi invito a guardare questi video che, oltre a rappresentare divertenti promemoria di tutto quello che ci siamo detti oggi vi aiuteranno a capire meglio cosa sono le unità di misura e quindi a destreggiarvi bene tra grammi, litri e metri.

Bene, dopo questa breve introduzione immergetevi in quelle che sono le fondamentali unità di misura, accettate dal SI (Sistema Internazionale).

Vediamole una alla volta.

Non vi spaventate, sono tutte uguali; cambia solo la marca.

Leggete attentamente e sottolineate l'ultima parte di pagina 94 ("Il simbolo che rappresenta l'unità di misura si chiama marca e....." fino alla fine)  perché vi ricorda a quale cifra del numero si riferisce la marca.

E adesso mettevi alla prova:
Completate gli esercizi di pagina 94 - 95 - 96 - 97 - 99 - 100 - 101 del sussidiario e inviatemi tutto.
Buon lavoro!

Grammatica: le congiunzioni

Ciao ragazzi, oggi parliamo delle congiunzioni.

• Sul quaderno di RIFLESSIONE scrivete esempio e regola:

Federica E Lucia sono sorelle.

Si somigliano, MA non sono gemelle.

EPPURE alcune persone le confondono,

NONOSTANTE  Lucia sia un po' più alta.

Le parole scritte in verde si chiamano 

CONGIUNZIONI.

LE CONGIUNZIONI sono una PARTE INVARIABILE DEL DISCORSO.

Hanno la funzione di CONGIUNGERE,LEGARE ( per questo si chiamano anche PAROLE LEGAME) parole o frasi all'interno di un discorso.

Le più usate sono:

MA, PERO', E, O, SE, ANZI, POICHE', PERCHE' AFFINCHE', CHE, MENTRE, QUANDO, INFATTI, FINCHE', DUNQUE, PERCIO', NEPPURE, NE'...NE', SIA...SIA, APPENA, TUTTAVIA, CIOE', INOLTRE...

• Sottolinea le congiunzioni ( vedi esempio).

- Ho letto un terzo del nuovo libro, anzi la metà.

- Benchè non ami la pioggia uscirò con lui.

- Andrò al mare tutti i giorni, finchè dura  il bel tempo.

- Sebbene sia molto stanco, lavorerò tutta la notte.

- Smetti di urlare, altrimenti  ti metto in castigo!

- Ti accompagno volentieri, se vuoi.

- Antonio studia tantissimo, persino la domenica.

- Ti ho chiamato, ma non mi hai sentito.

- Preferisci una caramella o un cioccolatino?

- Non vogliono nè caffè, nè aranciata.

- Il ghiaccio sulla strada è pericoloso, perchè causa incidenti.

- Il vento muove le foglie mentre la pioggia scende a catinelle.

- Partì per soli due giorni, tuttavia non riuscì a non portare con sè le sue due valigie.

• Completa le frasi con la congiunzione più opportuna tra le due proposte.

- Insisto BENCHE' / AFFINCHE' tu sia mio ospite stasera.

- SE / SEBBENE non ti sbrighi, esco senza di te!

- Ti spiegherò ogni cosa POICHE' / PURCHE' tu mantenga la calma.

- Devi venire alla mia festa, ALTRIMENTI / INOLTRE mi arrabbio!

- Oggi è il compleanno della mamma, PERCIO' / TUTTAVIA le comprerò un regalo.

- Andate via E / O vi trattenete fino a sera?

- Non ti voglio più vedere; PERTANTO / OVVERO devi andartene!

- Avvisatemi FINCHE' / APPENA arrivate a casa.

- Devi tenere la bocca chiusa MENTRE / APPENA mangi.

- Non ti posso aiutare PERCIO' / PERCHE' non conosco l'argomento.

- SEBBENE / NONOSTANTE la pioggia, siamo andati a correre.

• Unisci le frasi con una congiunzione adatta.

- La nebbia è pericolosa.............toglie la visibilità.

- Oggi è il tuo compleanno,.................ti farò un regalo.

- Il mio papà lavora in fabbrica.................il tuo in ufficio.

- Hai saputo conservare il mio segreto.............ti reputo una vera amica.

- La mia mamma è una brava cuoca.............mi prepara dei pranzetti squisiti.

- Non so..........uscire..............restare in casa.

- Io frequento la 4^ elementare .............mio fratello frequenta la 5^.

- Si devono riconoscere i propri errori...........si sbaglia.

- Ti aspetterò.............tu non tardi molto.

• Completa le frasi introdotte dalla congiunzione CHE ( attento al modo congiuntivo).

Credeva CHE.................

Tutti dicono CHE................

Si diceva CHE.....................

La radio annunciò CHE..................

Avrei scommesso CHE......................

Loro penseranno CHE................

• Completa le frasi in maniera coerente con le congiunzioni.

- Ti porto al mare SE............

- NONOSTANTE io non abbia voglia,.......................

- L'ho visto MENTRE............................

- Accetto il tuo invito PURCHE'..........................

- Non mi piace il francese, TUTTAVIA............................

- Marco non è in casa, INFATTI......................

• Lavora su " Grammatica" alle pagine 125 (tutti gli esercizi) e 127 ( es. n. 1 - 2 -3 - 4, il numero 5 è già stato eseguito).

Il lavoro non va inviato, perchè sarà corretto durante la prossima videolezione.

A presto!

Moltiplicazioni in colonna con i decimali

Buongiorno ragazzi,
in questa lezione vi propongo il calcolo della moltiplicazione in colonna con un solo fattore o entrambi decimali.

La regola matematica dice che devo prima moltiplicare i fattori decimali per 10,100,1000 e trasformarli in numeri interi; poi il prodotto finale intero ottenuto, dovrà essere diviso per 10, 100, 1000 per tornare al numero decimale di partenza. 

Guardate questo video e la regola vi sarà più chiara.

                            

Visionato? Bene ragazzi!
Questa che avete visto nel video è la regola matematica; ma per rendere il calcolo più veloce e meno faticoso, utilizzate la seguente strategia .

Leggete la spiegazione e osservate l'esempio riportato di seguito.

Per eseguire la moltiplicazione con i numeri decimali eseguite normalmente la moltiplicazione, contate quante sono in totale le cifre decimali nei 2 fattori e spostate la virgola, verso sinistra, di tanti posti quanti sono i numeri decimali del moltiplicando e del moltiplicatore.

1. Mettete in colonna i numeri.
2. Eseguite la moltiplicazione come se non ci fossero le virgole.
3. Quando avete ottenuto il prodotto finale, contate quante sono in totale le cifre decimali dei 2 fattori: nel nostro caso sono 3.
4. Partendo dall'ultima cifra a destra del prodotto finale, spostatevi verso sinistra di tre posti e mettete la virgola.

                         
                                               4 2, 3  x              →    1  cifra decimale                                                                                                      1,2  5  =              →    2  cifre decimali   
                                        --------------------
                                            2 1  1  5          
                                            8 4  6   -          
                                         4 2 3   -  -            
                                     ----------------------
                                        5 2, 8  7  5              →     3 cifre decimali
                                         

Come vedete in questo modo è molto semplice e più veloce.
Forza.....mettitevi alla prova!

Il seguente lavoro va inviato.
Esercizi pagina 75 n° 1; ( svolgere sul libro);
                   
     "            "       "  n°  2 - 3 - 4 - 5 ( SOLO la prima moltiplicazione con la prova per ogni esercizio)

READING COMPREHENSION

😜BUONGIORNO 4^ C, vi ho caricato due pagine che ci serviranno per la video lezione su Meet di 

domani. Si tratta di una "READING COMPREHENSION" sul BULLISMO. Non dovete né leggerle, né eseguirle, le eseguiremo insieme e vi allegherò un questionario venerdì. A PRESTO!😘

Attività per il 19 maggio

Storia

Ripassa e studia da pag. 117 a pag. 121.

COPIA la scheda sul quaderno e studiala.

https://drive.google.com/file/d/1YxZUjFd1ZixCBTpakzlnQH1Bzo15z-sr/view?usp=drivesdk

Guarda il video

Geografia

Studia bene pag. 86 il settore secondario.

Guarda il video

Moltiplicazioni e divisioni con i decimali per 10, 100, 1000.

Buongiorno ragazzi,
durante la videoconferenza vi ho spiegato come spostare la virgola a destra oppure a sinistra tra le cifre di un numero quando viene moltiplicato o diviso per 10, 100, 1000.
Adesso vi riporto la spiegazione matematica, cioè la regola.
Leggete con attenzione ( ricopiate sul quaderno se lo ritenete opportuno) e osservate come cambia il valore di ogni cifra che viene moltiplicata o divisa.

Eseguite il seguente lavoro e inviatemelo.

Completate gli esercizi di pagina 73 - 74 del sussidiario;
Calcola "In colonna con la prova" a pagina 72 n° 2 - 4 del suss. (le prime 2 operazioni di ogni esercizio).

Scrittura: la descrizione di un luogo - settimana 8 - 15 maggio

Ciao ragazzi, continuiamo il nostro lavoro sulla descrizione di luoghi e ambienti.
La volta scorsa abbiamo visto una descrizione dove erano contenuti i DATI SENSORIALI; oggi parliamo degli INDICATORI SPAZIALI da utilizzare quando si scrive un testo descrittivo.
Vi darò due lavori: una comprensione e un testo da eseguire SUL QUADERNO DI TESTI.

• Libro " Generi"pagina 84  " Una biblioteca speciale", leggete, completate gli esercizi in fondo alla pagina ed eseguite la comprensione sul quaderno.

1. Chi sono i tre personaggi del racconto e che legame di parentela c'è tra loro?

2. Dove si trovano i tre ragazzi?

3. Com'erano le pareti della stanza?

4. Che genere di libri vedono i ragazzi  sugli scaffali?

5. Dove sono collocati i manuali sugli aggettivi?

6. Cosa c'è nel mezzo della stanza?

7. Cosa vedono sull'altro lato dell'ovale, in fondo alla stanza?

8. Secondo te, cos'ha di speciale questa biblioteca ?

• Sul libro " Scrittura" alla pagina 62 trovi la descrizione della casa di Buck, dopo averla letta SUL QUADERNO esegui l'esercizio in fondo.

" La casa di Buck"

Riscrivi la descrizione: mantieni gli stessi indicatori spaziali, ma cambia tutti i particolari, aggiungendone anche altri a tuo piacere ( senza disegno).

Tutto il lavoro va inviato.

Ciao ragazzi e buon lavoro!